martes, 20 de noviembre de 2012

PREPARANDO EL EXAMEN FINAL DE ICC con la Prof. Lidia Schiavoni



PREGUNTAS PARA EXAMEN FINAL DE INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 2012
Para responder las consignas de esta Guía les proponemos releer sus materiales bibliográficos, repasar las notas tomadas en clases y los trabajos prácticos realizados para precisar conceptos, luego disponerse a redactar las respuestas.
La elaboración de las respuestas en algunas consignas puede llevarle más de una página, otras solo media página, según la complejidad de la pregunta y/o la capacidad de fundamentación adquirida. En cada consigna se sugiere la bibliografía de referencia para responder, ténganlo en cuenta.
Si se distribuyen grupalmente las consignas, al socializar las respuestas hagan el ejercicio de discutir y analizar la fundamentación de cada compañero, de este modo se puede “apropiar” de los conocimientos allí presentes además de repasar la bibliografía de referencia.
En el examen se evaluarán cinco consignas elegidas por el equipo docente y podrán agregar una sexta a su elección si no se sienten seguros con las respuestas elaboradas. Las respuestas deben ser claras y precisas.
1.       Relacione los conceptos de MUNDO SIMBÓLICO y MUNDO INTERNO de Susan Langer y Sierra Bravo.
2.       ¿Cómo observamos la REALIDAD? Diferencia entre OBJETOS EMPÍRICOS y OBJETOS TEÓRICOS según Gérard Fourez y Hernán Miguel.
3.       De las siguientes características del CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: sistemático, metódico, preciso, objetivo, crítico, provisorio; elija tres y defínalas, en base a los autores Nagel y Pardo.
4.       ¿Cuáles son las FUENTES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO? Consulte Sierra Bravo y Guibourg, Ghigliani y Guarinoni.
5.       Analice la siguiente definición de CIENCIA y elabore un comentario.
“Las ciencias constituyen un cuerpo organizado y sistemático de conocimientos que hace uso de leyes o principios generales; es un conocimiento acerca del mundo, y es aquel tipo de conocimiento acerca del cual puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los científicos que comparten un lenguaje y unos criterios comunes para la justificación de presuntos conocimientos y creencias”.         WARTOFSKY, Marx Introducción a las filosofías de las ciencias generales  Madrid. Ed. Alianza, 1986. Pág. 43.
6.       Desde qué época histórica podemos hablar de CIENCIAS. Consulte la ficha de cátedra de Oviedo.
7.       ¿Qué es el PARADIGMA MODERNO según Pardo?
8.       ¿Cómo adecuamos el LENGUAJE para utilizarlo en el campo científico? Según Pissinis.
9.       De los rasgos que definen al DISCURSO CIENTÍFICO según Lemes, elija dos y descríbalos.
10.   Diferencie RAZONAMIENTOS DEDUCTIVOS de los NO DEDUCTIVOS; establezca en qué momentos del proceso de investigación científica se utilizan los razonamientos deductivos. Tome en cuenta el  texto de Gómez.
11.   ¿Qué es una TEORÍA CIENTÍFICA? Señale cómo se analicen las teorías científicas. Según Hernán Miguel y Sautú.
12.   ¿Para qué sirve la LOGICA en la producción científica? Consultar Gómez.
13.   ¿En qué etapa o momento de una investigación científica se construye la EVIDENCIA EMPÍRICA? Tome en cuenta los textos de Sautú y Vieytes.
14.   ¿Por qué es ACUMULATIVA la producción científica según Sautú?
15.   ¿Qué es una COMUNIDAD CIENTÍFICA? Desarrolle en qué consisten las estrategias innovadoras y conservadoras según Schiavoni.
16.   Describa las etapas necesarias para el desarrollo de una INVESTIGACIÓN SOCIAL según Rut Vieytes.
17.   ¿De qué modo se plantean las CUESTIONES ÉTICAS durante el desarrollo de una investigación científica? Tome en cuenta los textos de Arellano y Díaz y Rivera.
18.   ¿Qué es un PROYECTO I+D? Según Capanna y Sotolongo Codina y Delgado Díaz.
19.   Elija uno de los MODELOS DE ARTICULACIÓN CIENCIA-SOCIEDAD planteados por Fourez y descríbalo.
20.   ¿Qué es la DIVULGACIÓN CIENTÍFICA? Según Fourez y Capanna.

lunes, 5 de noviembre de 2012

Enlace a la CLASE REPASO PROF. SCHIAVONI

Estimados, este es el enlace al Grupo ICC "Conocer Ciencia FHYCS" en Facebook, allí encontrarán y podrán bajar el PPT de la clase repaso de la Prof. Lidia Schiavoni.

ICC Clase sabado 3 Nov..pptx


En caso de algún inconveniento con el enlace y/o con bajar el ppt, envíen un mail a nesalvaz@gmail.com y les envio el documento.
Saludos cordiales
Néstor Alvarez

lunes, 30 de julio de 2012

TUTORIAS de ICC

Tutorias desde el lun 30/7 al vier 03/08 de 14 a 16hs. Aula 1 del Piso 1. Se tratan de consultas sobre temas del Programa ICC, dudas y estratégias para preparar el examen final de la materia. APROVECHEN!!!

martes, 3 de julio de 2012

martes, 5 de junio de 2012

GUIA PARA PREPARAR EL EXAMEN PARCIAL


Para aprobar el examen PARCIAL Ud. debe dar cuenta de que conoce los temas abordados en la materia. Como se trata de una asignatura de primer año en la mayoría de las carreras,  hemos elaborado una propuesta de evaluación que permita poner en evidencia las formas de apropiación de los temas tratados, por ello hemos seleccionado 4 (cuatro) núcleos temáticos de los cuales Ud. debe elegir uno.
Para prepararse para rendir le proponemos que desarrolle las siguientes actividades:

1.      Realizar una primera lectura general de todos los textos que se indican para trabajar el tema elegido en el orden propuesto.
  1. Realizar una segunda lectura subrayando las ideas que le parezcan más importantes.
  2. Para cada tema se señala un conjunto de conceptos claves que dan cuenta de los aspectos más importantes del tema elegido. Si estas palabras  no se encuentran  en su Glosario, incorpore las definiciones correspondientes porque pueden serle de ayuda en el momento de exponer su tema.
  3. Armar un esquema conceptual con la red de palabras que señalan aspectos claves del tema elegido. Cada uno es libre de organizar su red conceptual, y no nunca hay dos esquemas iguales porque éstos dan cuenta de las relaciones originales que a cada estudiante se le pueden ocurrir.
  4. Responda las preguntas que se indican para problematizar el tema, escriba las respuestas señalando qué textos ha consultado para ello.

TENGAN ENCUENTA EL CRONOGRAMA!!!


AVISOS
Tutoría de apoyo: Lunes 25 de Junio de 14 a 16hs, Aula 3 Piso 4.
Fecha del  Examen Parcial: Jueves 28 de Junio en cada comisión de Clases Prácticas.
Presentación de las notas de los exámenes parciales: Martes 3 de Julio.
 Recuperatorio del Examen Parcial: JUEVES 5 de Julio a las 14hs; ANEXO 3er PISO Aula Magna
.

Tema 1: EL DISCURSO CIENTIFICO



 Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿Quiénes elaboran los textos científicos?
2. ¿Entre los miembros de la comunidad científica de qué modo hacen circular sus ideas?
3. ¿Para qué se elaboran las definiciones de los conceptos? ¿Qué aportan?
4. Para elaborar los textos de divulgación científica ¿se utilizan los mismos criterios que para comunicarse dentro de la comunidad científica? ¿Por qué?
5. ¿Los diferentes niveles de enunciados que se presentan en los textos científicos qué nos indican?
6. ¿Por qué en los textos científicos hay  que explicitar quiénes son las/os autoras/es? ¿Cómo se vincula la autoría de un texto con la ética?
Términos para armar el esquema conceptual:

LENGUAJE- DEFINICIONES- VAGUEDAD –AMBIGÜEDAD- POLISEMIA-
TERMINOS – ENUNCIADOS- 
TEXTOS- DISCURSO CIENTIFICO
DIVULGACION CIENTIFICA – COMUNIDAD CIENTIFICA.

Textos básicos para leer:
1.      Pissinis, Guillermo “Lenguaje”, Capítulo 5, apartado 17 en Flichman, Eduardo y otros (eds.)  Las Raíces y los Frutos. Bs. As. Eudeba, 1998.
2.      Klimovsky, Gregorio  Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la Epistemología. Bs. As., A-Z Editora, 1994. Capítulo 4.
3.      Lemes, Karina “El discurso científico: una construcción en la práctica” Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.
4.      Capanna, Pablo. “Ciencia, tecnología, cultura y sociedad”. Diplomatura en Enseñanza de la Ciencia.  Bs. As. FLACSO. (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.) 2007. Fragmento adaptado para la cátedra de Introducción al Conocimiento Científico.
5.      Fourez, Gérard La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cáp. 9: Ciencias y Decisiones humanas.
6.      Schiavoni, Lidia “La comunidad científica”. Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.

Tema 2: LAS CIENCIAS


Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿Dónde ubica su área  de formación académica (por ejemplo Comunicación social, Trabajo social, Letras, etc.) en el esquema de clasificación de las ciencias? ¿Por qué?
2. ¿Las fuentes del conocimiento científico son las mismas que las del conocimiento mágico-religioso? ¿Por qué?
3. ¿Qué aporta la Lógica a la producción y a la organización de los conocimientos científicos?
4. ¿Cuáles son los rasgos claves para definir a las ciencias?
5. ¿Las ciencias como tipo de conocimiento, han existido siempre?
Términos para armar el esquema conceptual:

CIENCIAS- CONOCIMIENTO CIENTIFICO – FUENTES DE CONOCIMIENTO- PARADIGMA MODERNO- PARADIGMA POSMODERNO- CIENCIAS FACTICAS – CIENCIAS FORMALES- CIENCIAS NATURALES- CIENCIAS SOCIALES- LOGICA.
Textos básicos para leer:
1.   Schiavoni, Lidia y Gomez, Bárbara “Diversos tipos de conocimientos”. Ficha de Cátedra 2009- Introducción al Conocimiento Científico. Posadas, UNaM.
2.      Nagel, Ernest La estructura de la ciencia. B.s As. Paidós, 1974. Fragmento del Capítulo 1, págs. 15 a 26.
3.      Pardo, Rubén “Verdad e historicidad, el conocimiento científico y sus fracturas” en Díaz, Esther (editora) La Posciencia. Bs. As. Ed. Biblos. 2002.
4.      Sierra Bravo. Ciencias Sociales. Epistemología, Lógica y Metodología. Madrid. Ed. Paraninfo.1984.Cáp. 1 y 2.
5.    Guibourg, R.; Ghigliani, A y Guarinoni, R.  Introducción al Conocimiento Científico. Bs. As., Eudeba, 1985. Fragmento Págs. 99-105.
6.    Gómez, Bárbara “Lógica: Aportes fundamentales para el conocimiento científico”  Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.
7.                    7.      Oviedo, Norma. “Enfoques para analizar la historia de las ciencias” Ficha de Cátedra 2010.       Posadas.  Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.

Tema 3: LA INVESTIGACION CIENTIFICA


Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿En base a qué características se nuclean los miembros de una comunidad científica?
2. ¿En qué consiste el método hipotético deductivo?
3. ¿Se pueden utilizar los mismos métodos para investigar en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales?
4. ¿Qué técnicas de recolección de datos se utilizan en las metodologías cualitativas y en las cuantitativas?
5. ¿Las cuestiones éticas en qué momento del desarrollo de una investigación científica se hacen presentes?
Términos para armar el esquema conceptual:
INVESTIGACION CIENTIFICA- CIENCIAS SOCIALES – CIENCIAS NATURALES- COMUNIDAD CIENTIFICA- COMPRENSION – EXPLICACION- ENTREVISTAS- ENCUESTAS- METODOLOGIAS CUALITATIVAS- METODOLOGIAS CUANTITATIVAS- TEORIAS CIENTIFICAS- ETICA
Textos básicos para leer:
1.      G. Fourez  La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cap.2 “El método científico: la observación”.
2.      Vieytes, Rut Metodología de la Investigación en organizaciones, mercado y sociedad. Epistemología y técnicas.  Bs. As. Ed. de las Ciencias. 2004.Cap.1
3.      Sautú, Ruth “Acerca de qué es y qué no es investigación científica en ciencias sociales” en Wainerman, C. Y Sautú, R. (comps.) La trastienda de la investigación. Bs. As. Ed. De Belgrano.1997.
4.      Pardo, Rubén: “La problemática del método en Ciencias Sociales” en Esther Díaz (comp.) Metdolología de las Ciencias Sociales. Bs. As., Ed. Biblos, 1997. Fragmento pp. 73-95.
5.      Hernández Sampieri, R. Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill. México. 2007. Cap.1
6.      Schiavoni, Lidia “La comunidad científica”. Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.
7.      Miguel, Hernán “Las teorías científicas: su lenguaje y estructura” Cáp. II, apartado 6 en Flichman, Eduardo y otros (eds.)  Las Raíces y los Frutos.  Bs.  As. Eudeba, 1998.
8.      Díaz, Esther y Rivera Silvia  “Contextos de la actividad científica”  en Díaz, Esther (editora) La Posciencia. Bs. As. Ed. Biblos. 2002.

Tema 4: USOS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS


Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿Qué aporta la divulgación científica a la alfabetización científica de los ciudadanos?
2. ¿A partir de qué momento histórico podemos reconocer producción científica en las sociedades humanas?
3. ¿Cuáles son los problemas éticos que se les plantean a los investigadores y en qué momento de su actividad profesional?
4. ¿Qué relaciones puede establecer entre los proyectos I+D y la Evaluación Tecnológica?
5. ¿Los expertos/científicos siempre actúan del mismo modo ante los decisores políticos y la población involucrada en la implementación de proyectos?
Términos para armar el esquema conceptual:

SOCIEDAD- CULTURA- REVOLUCION INDAVERTIDA- 
DIVULGACION CIENTIFICA- PROYECTOS I+D- EVALUACION TECNOLOGICA- MODELO TECNOCRATICO- MODELO DECISIONISTA- MODELO PRAGMATICO POLITICO
a) Textos básicos para leer:
1.      Guibourg, R.; Ghigliani, A y Guarinoni, R.  Introducción al Conocimiento Científico. Bs. As., Eudeba, 1985. Fragmento Págs. 99-10.
2.      Sotolongo Codina, Pedro y Delgado Díaz, Carlos “El nuevo saber en construcción y las ciencias sociales” en La Revolución contemporánea del saber y la complejidad social. Colección Campus Virtual de FLACSO. Bs. As. 2006.
3.      Capanna, Pablo. “Ciencia, tecnología, cultura y sociedad”. Diplomatura en Enseñanza de la Ciencia.  Bs. As. FLACSO. (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.) 2007. Fragmento adaptado para la cátedra de Introducción al Conocimiento Científico.
4.      Fourez, Gérard La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cáp. 9: Ciencias y Decisiones humanas.
  1. Arellano, Diana “Ciencias y Sociedad: hacia una relación ética y política”. Ficha de Cátedra 2008- Introducción al Conocimiento Científico. Posadas, UNaM.
6.      Díaz, Esther y Rivera Silvia  “Contextos de la actividad científica”  en Díaz, Esther (editora) La Posciencia. Bs. As. Ed. Biblos. 2002.

jueves, 17 de mayo de 2012


"50 años de La estructura de las revoluciones científicas"
En el 50º aniversario de La estructura de las revoluciones científicas, la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad convoca a la presentación de artículos relativos al impacto de la obra de Thomas Kuhn sobre los modos contemporáneos de pensar la ciencia –como conocimiento, práctica e institución social- gestados a partir de ella. Los trabajos integrarán un dossier a publicarse en el Nº 22 (diciembre de 2012). Se valorarán especialmente perspectivas críticas y originales sobre el tópico de esta convocatoria, aportes que reflexionen sobre la influencia del pensamiento kuhniano en distintas corrientes de los Estudios CTS y, en general, todas aquellas contribuciones que permitan prolongar de manera fecunda las discusiones sobre la ciencia abiertas hace medio siglo. Fecha límite de recepción de originales: 30 de septiembre de 2012.
http://www.revistacts.net/

lunes, 23 de abril de 2012

CLASES DE TUTORIAS Y CONSULTAS
A CARGO DE LA DRA. MARIA ELENA MARTIN
La Cátedra de ICC ofrece a los alumnos de todas las Comisiones de Trabajos Prácticos un horario de consulta sobre los temas tratados en clases teóricas y clases prácticas. Las reuniones se realizan los LUNES de 14:00 a 16:00 hs. en el Aula 4 del 3er. piso de la FHCS, por calle Tucumán.
Los esperamos
Cordialmente
La Cátedra ICC.

viernes, 10 de febrero de 2012

GUÍA PARA RENDIR Y APROBAR INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Alumnos Regulares Preparando el Examen Final Oral

Para rendir el examen oral es necesario conocer los temas abordados en la materia durante el cursado.

Para iniciar el examen se aconseja presentar un tema seleccionado del Programa y ser capaz de relacionarlo con otros temas trabajados en la materia.

Aquí le proponemos cuatro núcleos temáticos, debería elegir uno y desarrollar las actividades que se detallan.

1. Realizar una primera lectura general de todos los textos que se indican para trabajar el tema elegido en el orden propuesto.

2. Realizar una segunda lectura subrayando las ideas que le parezcan más importantes.

3. Para cada tema se señala un conjunto de conceptos claves que dan cuenta de los aspectos más importantes del tema elegido. Si estas palabras no se encuentran en su Glosario, incorpore las definiciones correspondientes porque pueden serle de ayuda en el momento de exponer su tema.

4. Armar un esquema conceptual con la red de palabras que señalan aspectos claves del tema elegido, el cual será utilizado como soporte para su exposición oral. Cada uno es libre de organizar su red conceptual, y no nunca hay dos esquemas iguales porque éstos dan cuenta de las relaciones originales que a cada estudiante se le pueden ocurrir.

5. Responda las cuatro preguntas centrales que se indican para problematizar el tema, escriba las respuestas señalando qué textos ha consultado para ello.

6. Ensaye una exposición oral en la cual Ud. debe presentar el tema elegido, los aspectos que lo componen, fundamentar la articulación de las palabras que conforman su esquema conceptual. Esta exposición debe durar entre 10 y 15 minutos. Su Ud. no está habituado a hablar ante otras personas, ensaye solo primero, tómese el tiempo y luego solicite a sus compañeros que lo escuchen para chequear si su presentación es coherente y comprensible.

7. De acuerdo a su presentación los profesores que lo están evaluando pueden hacer preguntas sobre su tema (son las cuatro señaladas en cada tema). Para este momento le servirán las respuestas de los interrogantes planteados, las cuales Ud. debe estudiarlas, no de memoria sino razonando su contenido.

8. Para presentarse al examen ORAL Ud. debe llevar su esquema conceptual organizado en una hoja común o un papel afiche a modo de lámina y su Glosario.

9. Si tiene dudas en cuanto al modo en que organizó su esquema o acerca de las respuestas que ha elaborado sobre las preguntas de su tema, puede enviar a través del blog sus dudas para que los profesores de la cátedra las revisen y le señalen aciertos y desaciertos, o bien concurrir a las tutorías semanales que se brindan en el Departamento de Letras y/o de Antropología Social. Consulte los horarios en las carteleras respectivas.

10. Recuerde que debe realizar una lectura general a la bibliografía de toda la materia para recuperar un panorama global de los temas tratados. Para ello puede utilizar las respuestas elaboradas sobre la Guía de Preparación del Examen de Integración de Contenidos. O bien releer a conciencia las definiciones de los términos incluidos en su glosario.

En las entradas de más abajo, presentamos los temas y bibliografías seleccionados:
Tema 1: EL DISCURSO CIENTIFICO
Tema 2: LAS CIENCIAS
Tema 3: LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Tema 4: USOS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

Tema 1: EL DISCURSO CIENTIFICO

1. EL DISCURSO CIENTIFICO
a) Textos básicos para leer:
1. Pissinis, Guillermo “Lenguaje”, Capítulo 5, apartado 17 en Flichman, Eduardo y otros (eds.) Las Raíces y los Frutos. Bs. As. Eudeba, 1998.
2. Klimovsky, Gregorio Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la Epistemología. Bs. As., A-Z Editora, 1994. Capítulo 4.
3. Lemes, Karina “El discurso científico: una construcción en la práctica” Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.
4. Capanna, Pablo. “Ciencia, tecnología, cultura y sociedad”. Diplomatura en Enseñanza de la Ciencia. Bs. As. FLACSO. (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.) 2007. Fragmento adaptado para la cátedra de Introducción al Conocimiento Científico.
5. Fourez, Gérard La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cáp. 9: Ciencias y Decisiones humanas.
6. Schiavoni, Lidia “La comunidad científica”. Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.

b) Términos para armar el esquema conceptual:
LENGUAJE- DEFINICIONES- VAGUEDAD –AMBIGÜEDAD- POLISEMIA-
TERMINOS – ENUNCIADOS-TEXTOS- DISCURSO CIENTIFICO- DIVULGACION CIENTIFICA – COMUNIDAD CIENTIFICA.

c) Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿Quiénes elaboran los textos científicos?
2. ¿Entre los miembros de la comunidad científica de qué modo hacen circular sus ideas?
3. Para elaborar los textos de divulgación científica ¿se utilizan los mismos criterios que para comunicarse dentro de la comunidad científica? ¿Por qué?
4. ¿Los diferentes niveles de enunciados que se presentan en los textos científicos qué nos indican?

Tema 2: LAS CIENCIAS

2. LAS CIENCIAS
a) Textos básicos para leer:
1. Schiavoni, Lidia y Gomez, Bárbara “Diversos tipos de conocimientos”. Ficha de Cátedra 2009, UNaM.
2. Nagel, Ernest La estructura de la ciencia. B.s As. Paidós, 1974. Fragmento págs. 15 a 26.
3. Pardo, Rubén “Verdad e historicidad, el conocimiento científico y sus fracturas” en Díaz, Esther (editora) La Posciencia. Bs. As. Ed. Biblos. 2002.
4. Sierra Bravo. Ciencias Sociales. Epistemología, Lógica y Metodología. Madrid. Ed. Paraninfo.1984.Cáp. 1 y 2.
5. Guibourg, R.; Ghigliani, A y Guarinoni, R. Introducción al Conocimiento Científico. Bs. As., Eudeba, 1985. Fragmento Págs. 99-105.
6. Schiavoni, Lidia y Gomez, Bárbara “Diversos tipos de conocimientos”. Ficha de Cátedra 2009, UNaM.
7. Gómez, Bárbara “Lógica: Aportes fundamentales para el conocimiento científico” Ficha de Cátedra 2009, UNaM.

b) Términos para armar el esquema conceptual:
CIENCIAS- CONOCIMIENTO CIENTIFICO – FUENTES DE CONOCIMIENTO- PARADIGMA MODERNO- PARADIGMA POSMODERNO- CIENCIAS FACTICAS – CIENCIAS FORMALES- CIENCIAS NATURALES- CIENCIAS SOCIALES- LOGICA.

c) Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿Dónde ubica su área de formación académica (por ejemplo Comunicación social, Trabajo social, Letras, etc.) en el esquema de clasificación de las ciencias? ¿Por qué?
2. ¿Las fuentes del conocimiento científico son las mismas que las del conocimiento mágico-religioso? ¿Por qué?
3. ¿Qué aporta la Lógica a la producción y a la organización de los conocimientos científicos?
4. ¿Cuáles son los rasgos claves para definir a las ciencias?

Tema 3: LA INVESTIGACION CIENTIFICA

3: LA INVESTIGACION CIENTIFICA
a) Textos básicos para leer:
1. G. Fourez La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cap.2 “El método científico: la observación”.
2. Vieytes, Rut Metodología de la Investigación en organizaciones, mercado y sociedad. Epistemología y técnicas. Bs. As. Ed. de las Ciencias. 2004.Cap.1
3. Sautú, Ruth “Acerca de qué es y qué no es investigación científica en ciencias sociales” en Wainerman, C. Y Sautú, R. (comps.) La trastienda de la investigación. Bs. As. Ed. De Belgrano.1997.
4. Pardo, Rubén: “La problemática del método en Ciencias Sociales” en Esther Díaz (comp.) Metdolología de las Ciencias Sociales. Bs. As., Ed. Biblos, 1997. Fragmento pp. 73-95.
5. Hernández Sampieri, R. Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill. México. 2007. Cap.1
6. Schiavoni, Lidia “La comunidad científica”. Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.

b) Términos para armar el esquema conceptual:
INVESTIGACION CIENTIFICA- CIENCIAS SOCIALES – CIENCIAS NATURALES- COMUNIDAD CIENTIFICA- COMPRENSION – EXPLICACION- ENTREVISTAS- ENCUESTAS- METODOLOGIAS CUALITATIVAS- METODOLOGIAS CUANTITATIVAS.

c) Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿En base a qué características se nuclean los miembros de una comunidad científica?
2. ¿En qué consiste el método hipotético deductivo?
3. ¿Se pueden utilizar los mismos métodos para investigar en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales?
4. ¿Qué técnicas de recolección de datos se utilizan en las metodologías cualitativas y en las cuantitativas?

Tema 4: USOS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

4. USOS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
a) Textos básicos para leer:
1. Herskovits, Melville El Hombre y sus obras. Ed. Fondo de cultura Económica. México. 1974. Cap. III Cultura y Sociedad. Pags. 42-43.
2. Worsley, Peter Introducción a la Sociología. Monte Avila Editores. Bs. As. 1978. Cap. IV La Educación. Pags. 227-230.
3. Guibourg, R.; Ghigliani, A y Guarinoni, R. Introducción al Conocimiento Científico. Bs. As., Eudeba, 1985. Págs. 99-10.
4. Sotolongo Codina, Pedro y Delgado Díaz, Carlos “El nuevo saber en construcción y las ciencias sociales” en La Revolución contemporánea del saber y la complejidad social. FLACSO. Bs. As. 2006.
5. Capanna, Pablo. “Ciencia, tecnología, cultura y sociedad”. Bs. As. FLACSO. 2007. Fragmento.
6. Fourez, Gérard La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cáp. 9: Ciencias y Decisiones humanas.
7. Arellano, Diana “Ciencias y Sociedad: hacia una relación ética y política”. Ficha de Cátedra 2008. Posadas, UNaM.
8. Díaz, Esther y Rivera Silvia “Contextos de la actividad científica” en Díaz, Esther (editora) La Posciencia. Bs. As. Ed. Biblos. 2002.

b) Términos para armar el esquema conceptual:
SOCIEDAD- CULTURA- REVOLUCION INDAVERTIDA- DIVULGACION CIENTIFICA- PROYECTOS I+D- EVALUACION TECNOLOGICA- MODELO TECNOCRATICO- MODELO DECISIONISTA- MODELO PRAGMATICO POLITICO.

c) Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1.¿Qué aporta la divulgación científica a la alfabetización científica de los ciudadanos?
2. ¿A partir de qué momento histórico podemos reconocer producción científica en las sociedades humanas?
3. ¿Cuáles son los problemas éticos que se les plantean a los investigadores y en qué momento de su actividad profesional?
4. ¿Qué relaciones puede establecer entre los proyectos I+D y la Evaluación Tecnológica?