viernes, 10 de febrero de 2012

GUÍA PARA RENDIR Y APROBAR INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Alumnos Regulares Preparando el Examen Final Oral

Para rendir el examen oral es necesario conocer los temas abordados en la materia durante el cursado.

Para iniciar el examen se aconseja presentar un tema seleccionado del Programa y ser capaz de relacionarlo con otros temas trabajados en la materia.

Aquí le proponemos cuatro núcleos temáticos, debería elegir uno y desarrollar las actividades que se detallan.

1. Realizar una primera lectura general de todos los textos que se indican para trabajar el tema elegido en el orden propuesto.

2. Realizar una segunda lectura subrayando las ideas que le parezcan más importantes.

3. Para cada tema se señala un conjunto de conceptos claves que dan cuenta de los aspectos más importantes del tema elegido. Si estas palabras no se encuentran en su Glosario, incorpore las definiciones correspondientes porque pueden serle de ayuda en el momento de exponer su tema.

4. Armar un esquema conceptual con la red de palabras que señalan aspectos claves del tema elegido, el cual será utilizado como soporte para su exposición oral. Cada uno es libre de organizar su red conceptual, y no nunca hay dos esquemas iguales porque éstos dan cuenta de las relaciones originales que a cada estudiante se le pueden ocurrir.

5. Responda las cuatro preguntas centrales que se indican para problematizar el tema, escriba las respuestas señalando qué textos ha consultado para ello.

6. Ensaye una exposición oral en la cual Ud. debe presentar el tema elegido, los aspectos que lo componen, fundamentar la articulación de las palabras que conforman su esquema conceptual. Esta exposición debe durar entre 10 y 15 minutos. Su Ud. no está habituado a hablar ante otras personas, ensaye solo primero, tómese el tiempo y luego solicite a sus compañeros que lo escuchen para chequear si su presentación es coherente y comprensible.

7. De acuerdo a su presentación los profesores que lo están evaluando pueden hacer preguntas sobre su tema (son las cuatro señaladas en cada tema). Para este momento le servirán las respuestas de los interrogantes planteados, las cuales Ud. debe estudiarlas, no de memoria sino razonando su contenido.

8. Para presentarse al examen ORAL Ud. debe llevar su esquema conceptual organizado en una hoja común o un papel afiche a modo de lámina y su Glosario.

9. Si tiene dudas en cuanto al modo en que organizó su esquema o acerca de las respuestas que ha elaborado sobre las preguntas de su tema, puede enviar a través del blog sus dudas para que los profesores de la cátedra las revisen y le señalen aciertos y desaciertos, o bien concurrir a las tutorías semanales que se brindan en el Departamento de Letras y/o de Antropología Social. Consulte los horarios en las carteleras respectivas.

10. Recuerde que debe realizar una lectura general a la bibliografía de toda la materia para recuperar un panorama global de los temas tratados. Para ello puede utilizar las respuestas elaboradas sobre la Guía de Preparación del Examen de Integración de Contenidos. O bien releer a conciencia las definiciones de los términos incluidos en su glosario.

En las entradas de más abajo, presentamos los temas y bibliografías seleccionados:
Tema 1: EL DISCURSO CIENTIFICO
Tema 2: LAS CIENCIAS
Tema 3: LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Tema 4: USOS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

Tema 1: EL DISCURSO CIENTIFICO

1. EL DISCURSO CIENTIFICO
a) Textos básicos para leer:
1. Pissinis, Guillermo “Lenguaje”, Capítulo 5, apartado 17 en Flichman, Eduardo y otros (eds.) Las Raíces y los Frutos. Bs. As. Eudeba, 1998.
2. Klimovsky, Gregorio Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la Epistemología. Bs. As., A-Z Editora, 1994. Capítulo 4.
3. Lemes, Karina “El discurso científico: una construcción en la práctica” Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.
4. Capanna, Pablo. “Ciencia, tecnología, cultura y sociedad”. Diplomatura en Enseñanza de la Ciencia. Bs. As. FLACSO. (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.) 2007. Fragmento adaptado para la cátedra de Introducción al Conocimiento Científico.
5. Fourez, Gérard La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cáp. 9: Ciencias y Decisiones humanas.
6. Schiavoni, Lidia “La comunidad científica”. Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.

b) Términos para armar el esquema conceptual:
LENGUAJE- DEFINICIONES- VAGUEDAD –AMBIGÜEDAD- POLISEMIA-
TERMINOS – ENUNCIADOS-TEXTOS- DISCURSO CIENTIFICO- DIVULGACION CIENTIFICA – COMUNIDAD CIENTIFICA.

c) Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿Quiénes elaboran los textos científicos?
2. ¿Entre los miembros de la comunidad científica de qué modo hacen circular sus ideas?
3. Para elaborar los textos de divulgación científica ¿se utilizan los mismos criterios que para comunicarse dentro de la comunidad científica? ¿Por qué?
4. ¿Los diferentes niveles de enunciados que se presentan en los textos científicos qué nos indican?

Tema 2: LAS CIENCIAS

2. LAS CIENCIAS
a) Textos básicos para leer:
1. Schiavoni, Lidia y Gomez, Bárbara “Diversos tipos de conocimientos”. Ficha de Cátedra 2009, UNaM.
2. Nagel, Ernest La estructura de la ciencia. B.s As. Paidós, 1974. Fragmento págs. 15 a 26.
3. Pardo, Rubén “Verdad e historicidad, el conocimiento científico y sus fracturas” en Díaz, Esther (editora) La Posciencia. Bs. As. Ed. Biblos. 2002.
4. Sierra Bravo. Ciencias Sociales. Epistemología, Lógica y Metodología. Madrid. Ed. Paraninfo.1984.Cáp. 1 y 2.
5. Guibourg, R.; Ghigliani, A y Guarinoni, R. Introducción al Conocimiento Científico. Bs. As., Eudeba, 1985. Fragmento Págs. 99-105.
6. Schiavoni, Lidia y Gomez, Bárbara “Diversos tipos de conocimientos”. Ficha de Cátedra 2009, UNaM.
7. Gómez, Bárbara “Lógica: Aportes fundamentales para el conocimiento científico” Ficha de Cátedra 2009, UNaM.

b) Términos para armar el esquema conceptual:
CIENCIAS- CONOCIMIENTO CIENTIFICO – FUENTES DE CONOCIMIENTO- PARADIGMA MODERNO- PARADIGMA POSMODERNO- CIENCIAS FACTICAS – CIENCIAS FORMALES- CIENCIAS NATURALES- CIENCIAS SOCIALES- LOGICA.

c) Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿Dónde ubica su área de formación académica (por ejemplo Comunicación social, Trabajo social, Letras, etc.) en el esquema de clasificación de las ciencias? ¿Por qué?
2. ¿Las fuentes del conocimiento científico son las mismas que las del conocimiento mágico-religioso? ¿Por qué?
3. ¿Qué aporta la Lógica a la producción y a la organización de los conocimientos científicos?
4. ¿Cuáles son los rasgos claves para definir a las ciencias?

Tema 3: LA INVESTIGACION CIENTIFICA

3: LA INVESTIGACION CIENTIFICA
a) Textos básicos para leer:
1. G. Fourez La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cap.2 “El método científico: la observación”.
2. Vieytes, Rut Metodología de la Investigación en organizaciones, mercado y sociedad. Epistemología y técnicas. Bs. As. Ed. de las Ciencias. 2004.Cap.1
3. Sautú, Ruth “Acerca de qué es y qué no es investigación científica en ciencias sociales” en Wainerman, C. Y Sautú, R. (comps.) La trastienda de la investigación. Bs. As. Ed. De Belgrano.1997.
4. Pardo, Rubén: “La problemática del método en Ciencias Sociales” en Esther Díaz (comp.) Metdolología de las Ciencias Sociales. Bs. As., Ed. Biblos, 1997. Fragmento pp. 73-95.
5. Hernández Sampieri, R. Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill. México. 2007. Cap.1
6. Schiavoni, Lidia “La comunidad científica”. Ficha de Cátedra 2009. Posadas. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM.

b) Términos para armar el esquema conceptual:
INVESTIGACION CIENTIFICA- CIENCIAS SOCIALES – CIENCIAS NATURALES- COMUNIDAD CIENTIFICA- COMPRENSION – EXPLICACION- ENTREVISTAS- ENCUESTAS- METODOLOGIAS CUALITATIVAS- METODOLOGIAS CUANTITATIVAS.

c) Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1. ¿En base a qué características se nuclean los miembros de una comunidad científica?
2. ¿En qué consiste el método hipotético deductivo?
3. ¿Se pueden utilizar los mismos métodos para investigar en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales?
4. ¿Qué técnicas de recolección de datos se utilizan en las metodologías cualitativas y en las cuantitativas?

Tema 4: USOS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

4. USOS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
a) Textos básicos para leer:
1. Herskovits, Melville El Hombre y sus obras. Ed. Fondo de cultura Económica. México. 1974. Cap. III Cultura y Sociedad. Pags. 42-43.
2. Worsley, Peter Introducción a la Sociología. Monte Avila Editores. Bs. As. 1978. Cap. IV La Educación. Pags. 227-230.
3. Guibourg, R.; Ghigliani, A y Guarinoni, R. Introducción al Conocimiento Científico. Bs. As., Eudeba, 1985. Págs. 99-10.
4. Sotolongo Codina, Pedro y Delgado Díaz, Carlos “El nuevo saber en construcción y las ciencias sociales” en La Revolución contemporánea del saber y la complejidad social. FLACSO. Bs. As. 2006.
5. Capanna, Pablo. “Ciencia, tecnología, cultura y sociedad”. Bs. As. FLACSO. 2007. Fragmento.
6. Fourez, Gérard La construcción del Conocimiento Científico. Madrid. Ed. Narcea. 1998. Cáp. 9: Ciencias y Decisiones humanas.
7. Arellano, Diana “Ciencias y Sociedad: hacia una relación ética y política”. Ficha de Cátedra 2008. Posadas, UNaM.
8. Díaz, Esther y Rivera Silvia “Contextos de la actividad científica” en Díaz, Esther (editora) La Posciencia. Bs. As. Ed. Biblos. 2002.

b) Términos para armar el esquema conceptual:
SOCIEDAD- CULTURA- REVOLUCION INDAVERTIDA- DIVULGACION CIENTIFICA- PROYECTOS I+D- EVALUACION TECNOLOGICA- MODELO TECNOCRATICO- MODELO DECISIONISTA- MODELO PRAGMATICO POLITICO.

c) Preguntas para relacionar el tema elegido con otros puntos del programa:
1.¿Qué aporta la divulgación científica a la alfabetización científica de los ciudadanos?
2. ¿A partir de qué momento histórico podemos reconocer producción científica en las sociedades humanas?
3. ¿Cuáles son los problemas éticos que se les plantean a los investigadores y en qué momento de su actividad profesional?
4. ¿Qué relaciones puede establecer entre los proyectos I+D y la Evaluación Tecnológica?